私たちが教育プログラムを実行する訳ではありませんが、実体験に基づく教育について語れるメンバーは多いと思います。
例えば、医療業界に参入しようとする企業群に対し、入門レベルからプロフェッショナルまで、幅広い教育プログラムを企画・立案できる人材が居ます。実際に、産業支援機関に協力しています。
いま、新たらしい世界へ飛び出そうと考えている医療従事者に対し助言できるメンバーも居ると思います。
随時、ブログに記事を掲載するように努めます。
生涯教育
社会人になったのちもなお学び続ける、学び直すという人は少なくありません。
日本医師会では、医師の生涯教育支援体制の整備を目的に日本医師会生涯教育制度を1987年にスタートさせました。まだ臨床工学技士は誕生していません。
職能団体が行う生涯教育のみならず、世の中には『学び』について様々な手段が用意されています。
リスキリング
英会話塾に通う、動画編集を独学で身に付けるなど、リスキリングは費用や時間など非常に多様です。
臨床工学技士がチャレンジしたリスキリングについて、インタビュー記事をブログに掲載して参ります。
リカレント
リカレント教育とは、これまでのキャリアを一旦封印して、まったく異なる道を行くような極端なものです。
キャリアを活かすとしても、片手間で習い事をするようなものではなく、休職か退職し、年単位でスクーリングして学ぶ方法です。
リカレントに挑戦するには大きな決断と資金が必要ですが、臨床工学技士の中にもリカレント教育を受けた面々が居り、新境地でも活躍しています。
